n los testeos realizados en centros educativos principalmente (E.S.O, C.F.G.S. y Universidad), el feedback siempre ha sido muy positivo, tanto por alumnado como por profesorado. He tratado de representar el trayecto migratorio desde su origen (África), tránsito y destino (Europa) y, concretamente, marqué tres hitos claves en dicho trayecto migratorio: el cruce por el desierto, la ruta marítima y la solicitud de asilo. Cada "hito" es una mecánica diferente y representa una dificultad que las personas del juego deberán ir superando. En paralelo, la gestión de los recursos de salud, moral, dinero y traficantes que acompaña a las personas del juego durante toda la partida, mantiene esa sensación de complejidad, adversidades, incidencias, etc. Por último, un "track" temporal nos irá indicando que nuestro tiempo se agota (11 rondas para cumplir el objetivo grupal), y se puede apreciar la presión del tiempo.

A principios de enero de este año, en uno de los muchos testeos realizados hasta la fecha (más de 70, que se dice pronto), uno de los participantes expresó al finalizar una partida ”¿pero de verdad pasa todo esto?”. Es una de las reacciones más repetidas, la capacidad de empatizar. Pero durante estos años, ha habido muchas reacciones y emociones: alegría, si todas las personas del juego consiguen el objetivo grupal; sorpresa, cuando ves que una persona de la partida usa sus acciones para ayudarte; disgusto, cuando no superas la ruta marítima; rabia, cuando encadenas unos turnos y ves que no consigues avanzar; o reflexión, y ahí cada persona podrá valorar desde lo vivencial y emocional de la experiencia de juego.